Центр детской нейропсихологии и развития ребенка г. Раменское, г. Жуковский

Помощь логопеда незаменима в решении следующих вопросов:

• коррекция звукопроизношения;
• коррекция дисграфии и дислексии;
• коррекционная работа по преодолению алалии;
• коррекционная работа при ОНР и ЗРР;
• коррекция дислалии и дизартрии, развитие связной речи;
• логопедический массаж;
• развитие мелкой моторики рук.

А вот что говорят родители:
« До сих пор нет речи, поет на своем, игрушки не интересны особо…» (ребенку 2,6)
« Нам 2,3, из слов «ма» и «пи». «Пи» это игрушка у него, мышонок».
« Ребёнок очень мало говорит, 3 года, а всего несколько слов может
сказать»
« Начал говорить, но слова по пол-слова . Нас понимает.»
« Говорит, но понимаем его только мы. Каша такая во рту…Обижается, что дети не понимают его. Прям злиться.»
« Произносит все понятно, но «папа пошла», «мальчик съест сама» и т.д»
« Не может рассказать ничего, обрывки фраз, не получается ни по картинкам, ни просто в беседе..Вроде бы 5 лет исполнилось, я помню говорила не остановить было…»

Образование:Институт организационной психологии, г. Москва (диплом с отличием)

Клинический психолог

Коломенский государственный педагогический институт

Педагог-психолог

Дополнительное образование:

Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологий им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте», «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», «Русский язык с нейропсихологом»;
Ассоциация детских нейропсихологов г. Москвы «Возможности реализации программы мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «LearningBreakthroughKit (Balametrics)»;
ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» Сенсорная интеграция в теории и практике (Света Ревич, Израиль);
курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»;
курс Н.Г. Малюковой «Основы детской нейропсихологии»;
курс С.О. Кузнеченковой «НЕЙРОЙОГА»;
Мастер-Классы Марии Станкевич «Про нейропсихологию», «СДВГ: диагностика и коррекция»; «Про связную речь», «Про регуляцию», «Про когнитивку», « Про коррекцию», «Про нейрозаключение», «Алалия: про коррекцию», «Нейроигры», «Метод укладок», «Анатомия ЦНС», «Понимаю-говорю: диагностика и коррекция речи»;
ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» нейропсихологический подход к коррекции почерка;
Институт современных психологических технологий «Детская и подростковая практическая психология», «Особенности метода Sand-play в детской и подростковой психотерапии», «Арт-терапия: разнообразие методов» .

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая коррекция детей и подростков;
2. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением  специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
3. «Русский язык с нейропсихологом» — курс  для школьников 7-10 лет;
4. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
5. Стажировки для специалистов (нейропсихологическая диагностика и коррекция).

Образование:

Российский государственный социальный университет
Психолог-педагог

Екатерина Сергеевна окажет всестороннюю помощь при знакомстве с центром и ведущими направлениями, ответит на ваши вопросы и подберёт время для консультаций и занятий. Звоните!

Образование:

Приднестровский Государственный университет им. Т.Г.Шевченко, Педагог-психолог по специальности «Педагогика и психология»
Психолог

Дополнительное образование:
Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
Удостоверение о повышении квалификации по программе «Основы нейропсихологии» АНО ДПО «Логопед +» (автор курса Визель Т.Г.).
ЦДН «РОСТ» «Основы практической нейропсихологии» (автор Курицын А.В.); курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться!Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции»», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»курс Марии Станкевич «Нейропсихология»;Мастер-класс «proкогнитивку», «proрегуляцию», «proпространство», «proритмы».
МК Парониной Т.В. «Регуляторный компонент — анатомия, диагностика, способы коррекции»; «Нейродинамические процессы — анатомия, диагностика и способы коррекции нарушений»; «Межполушарное взаимодействие — анатомия, диагностика, способы коррекции»; «Использование нейроподхода при проведении занятий для детей с ОВЗ и трудностями обучения»; «Структура написания нейропсихологического заключения».
Курсы повышения квалификации по профилю: педагог дополнительного образования, ГОУ «Приднестровский Государственный институт развития образования».
Курсы повышения квалификации по профилю: тематические курсы для педагогов дополнительного образования, ГОУ «Приднестровский Государственный институт развития образования».

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 14 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
4. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
5. Подготовка к школе;
6. Групповые занятия с нейропсихологом.

Образование:
Московский Государственный Областной Университет им. Крупской
психолог, преподаватель психологии.

Дополнительное образование:

Профессиональная переподготовка
Центральная государственная медицинская академия Управления делами
Президента Российской Федерации
Специальность: клиническая психология
Квалификация: клинический психолог;
Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция ВПФ у детей, имеющих нарушения различного генеза», квалификация Нейропсихолог.
Курсы/семинары повышения квалификации:
Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
Участие в Международной научно-практической конференции 10-е Левитовские чтения: «Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков, молодежи», 22-23 апреля 2015 год г. Москва, МГОУ. Наличие опубликованной в Левитовских чтениях научной статьи.
VI Зимние психологические мастерские, 12 часов, «Самоактуализация личности человека в современных условиях социальных вызовов и рисков», 20-26 января 2019 года
Сертификат в прохождении Всероссийского научно-практического вебинара «Способы преодоления избирательного пищевого поведения у детей с РАС» 13.02.2019
Сертификат о принятии участия в вебинаре Центра перинатальной психологии Марины Ланцбург: Профилактика эмоционального выгорания от 5 июня 2019 года;

Направления, используемые в работе:
1. Индивидуальная психотерапия (детско-родительские отношения, семейные конфликты, тревожность, стресс, панические состояния, поиск ресурсов, мотивация и др.);
2. Бездетность, психологическая подготовка к принятию в семью ребенка, замещающие семьи, приемное родительство;
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3,5 до 10 лет;
4. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
5.Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

Образование:
Государственный университет гуманитарных наук
психолог, преподаватель психологии.

Дополнительное образование:
Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
Курс «»Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция»»
НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
Профессиональная переподготовка:
«Психологическая подготовка будущих родителей к воспитанию ребенка (в перинатальном периоде, младенчестве и раннем возрасте)».
ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»;
Курс «»Психология семейных отношений»»
ФПКППК ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет.
Курс «»Профилактика личностных расстройств у детей и подростков. Теория и практика взаимодействия с «трудными детьми»»»
ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования».
Курс «»Психологическая профилактика социальных рисков»»
ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».

Направления, используемые в работе:

1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 5 до 12 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

Образование:
Гжельский государственный университет.
Педагог-психолог; Московская академия профессиональных компетенций, учитель-дефектолог.

Дополнительное образование:
АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования».
Курс «Нейропсихология детского возраста» — 200 часов.
Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
мк Марии Станкевич «Рифма в работе с нарушением мышления и слухового восприятия».

Направления, используемые в работе:

1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет;
2. Коррекционно-развивающие занятия для детей от 2-3 лет, консультации для родителей.

Образование:
Московский Государственный Областной Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием)
.
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.

Дополнительное образование:
Российский Государственный Социальный Университет
(диплом с отличием)
Программа: менеджер социальной сферы.

Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
Сертификат «АВА-терапия для чайников» (Образовательный центр Марианны Лынской);
Сертификат «Аутизм (РАС): что делать прямо сейчас?» (Институт Марианны Лынской);
Сертификат «Аутизм: 10 мифов и 10 фактов» (Институт Марианны Лынской);
Сертификат «Нарушения пищевого поведения: что делать?» (Институт Марианны Лынской);
Сертификат «Обучение на основе движения: Большой Подвижный Лабиринт для дошкольных практик (в том числе для детей с ОВЗ) (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД));
Сертификат «Авторская коррекционно-развивающая программа «Умные мячики» (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД));
Диплом участника первого этапа номинации «Педагог-психолог» Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы-2015″;
Повышение квалификации «Психологическая профилактика социальных рисков» (ГБОУ ВПО г. Москвы Московский городской психолого-педагогический университет);
Повышение квалификации «Психологические инновации в образовании» (ГАОУ ВПО Московский институт открытого образования);
Сертификат «Интерактивные игровые методы и приемы коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми дошкольного возраста» (ГБОУ г. Москвы Городской организационно-методический центр «Школьная книга»);
Сертификат «Практика сказкотерапии» (Социально-психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ»);
Сертификат «Рисунок в психодиагностике и психотерапии» (Центр консалтинга и обучения Аспектъ).

Направления, используемые в работе:

1. Нейрогимнастика для детей от 4 до 12 лет индивидуально и в группе;
2. Развитие эмоционального интеллекта для детей от 5 до 7 лет;
3. Занятия по программе «Веселые дорожки» с использованием тактильных материалов и балансировочного оборудования от 4 до 10 лет;
4. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 4 до 10 лет.

Образование:
Высшее. Московский государственный областной университет
Педагог-психолог
Московский Гештальт Институт
Гештальт-терапевт.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова. Программа Т.В.Ахутиной «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
Московский Гештальт Институт (EAGT). Специализация «Гештальт-терапия с детьми» (180 ч). Спецкурс «Знакомство с подходом Биона» (100 ч). Более 300 ч. личной терапии, более 200 ч. супервизии.
Высшая Школа психологического консультирования. Специализация «Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой» (80 ч.)
Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков «Просто Вместе». Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность» (645 ак.ч.). Программа «Песочная терапия в работе со взрослыми и детьми» (24 ак.ч.).

Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая коррекция детей;
2. Подготовка к школе;
3. Песочная терапия;
4. Арт-терапия;
5. Сказкотерапия;
6. Психологическое консультирование по вопросам:
-Детско-родительских отношений;
-Возрастных кризисов и эмоционального развития;
-Внутренних конфликтов (экзистенциальных кризисов);
-Травматических стрессовых и психосоматических расстройств.

Образование:
Высшее. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), гор. Москва
Диплом магистра психологии
Профиль: клиническая психология

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), гор. Москва
«Нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей»
Институт психотерапии и медицинской психологии им Б.Д. Карвасарского
(гор. Санкт-Петербург)
Удостоверение о повышение квалификации по программе
«Когнитивно- поведенческая психотерапия. Пять ступеней»:
«Когнитивно-поведенческая терапия: суть, принципы и особенности КПТ терапии»;
«Симптом-центрированный уровень когнитивно-поведенческой психотерапии: особенности процесса, этапы, техники»;
«Личностно-ориентированный уровень когнитивно- поведенческой психотерапии: теоретическое обоснование, особенности процесса, этапы, техники»
«Личностно-ориентированный уровень когнитивно-поведенческой психотерапии: работа с когнитивным стилями и стратегиями»
«Когнитивно-поведенческая групповая психотерапия: принципы, этапы, техники»
Институт психотерапии и медицинской психологии им Б.Д. Карвасарского
(гор. Санкт-Петербург)
Удостоверение о повышение квалификации по программе
«Классический подход к гипнозу»
Институт семейной и групповой психологии и психотерапии (гор. Москва)
повышение квалификации по программе «Системная семейная терапия»

Направления, используемые в работе:

1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3-х лет.
2. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
3. Когнитивно-поведенческая терапия тревожных и депрессивных расстройств, панических атак.
4. Краткосрочная терапия в подходе КПТ.

Образование:
Высшее образование (специалитет, магистратура)
Московский Государственный Областной Педагогический Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием)
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.

Дополнительное образование:

Программа «Диагностика, профилактика и предупреждение нарушения речи у младших школьников» (курсы на ФДПП МОПИ)
Мастер-класс по авторской программе Тютюнниковой Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками»
Семинар – практикум «Танцевальная ритмика Суворовой Т.И» (Центр интеллектуального развития «ВЕДА»)
Программа «Коррекционная ритмика» (на базе Московского городского психолого-педагогического университета)
Экспериментальная работа по коррекции заикания у детей под руководством доктора психологических наук, профессора Визель Т.Г.
АНО ДПО «Логопед плюс» — Учебный центр «Логопед Мастер»
Повышение квалификации продолжительностью 36 ч по теме: «Система коррекционной работы с неговорящими детьми»
Автор курса: Косинова Елена Михайловна
АНО ДПО «Логопед плюс» — Учебный центр «Логопед Мастер»
Повышение квалификации продолжительностью 8 ч по теме: «Фонетическая ритмика как метод формирования и коррекции произносительной стороны речи в соответствии с требованиями ФГОС»
Автор курса: Томилина Светлана Михайловна
АНО ДПО «Международный институт развития образования» Дефектология Проф
Институт повышения квалификации и переподготовки
Программа профессиональной переподготовки «Клиническая (медицинская) психология» (профиль «Медицинский психолог»)

Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика уровня речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с последующим заключением, составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей;
2. Индивидуальная работа с неговорящими детьми;
3. Групповые и индивидуальные занятия по коррекции речи с детьми дошкольного возраста (ЗРР, ОНР, ФФН, дислалия, дизартрия);
4. Индивидуальные занятия с детьми младшего школьного возраста по коррекции нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия), а также возможных нарушений звукопроизношения;
5. Групповые и индивидуальные логоритмические занятия с целью развития двигательных навыков и преодоления речевых дефектов;
6. Консультирование родителей по вопросам нормативного речевого развития детей, а также способам коррекции имеющихся речевых нарушений.

Образование:
Высшее образование (специалитет, магистратура)
НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»
Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Российский государственный социальный университет
Специальность: социальный антрополог.

Дополнительное образование:

Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»;
Курс «Логопедия. Дизартрия», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»;
Курс повышения квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», АНО ДПО «Логопед плюс»;
Участие в научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики». Тема доклада «Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста».

Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика ребенка, с дальнейшим заключением и составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Работа с такими нарушениями как: дислалия, дизартрия, ОНР.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.

Образование:
Высшее. Московский государственный открытый университета им. М.А. Шолохова, факультет психологии. специализация: «Психологическое консультирование».

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Институт Интегративной психотерапии и коучинга, программа стандарта Европейской Ассоциации Консультирования (ЕАС) «Психологическое консультирование. Интегративный подход» (450 ак. часов, 50 часов супервизии и 50 часов личной терапии).
Семинар: «Невротические проявления у детей. Признаки, причины, помощь». (16 часов теории и практики).
Тренинг: «Использование рисуночных методик в психокоррекции и психотерапии» (18 часов).
Программа повышения квалификации: «Игры на песке в профилактике и коррекции проблем эмоциональной сферы детей» (72 часа).
Курс «Работа с детьми и подростками в методе Транзактного анализа» (18 часов).
Семинар: «Огонь и пепел предков. Работа с трансгенерационным сценарием» (12 часов).
Семинар: «Работа с эмоциональными тупиками» (12 часов).
Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис», программа интегративной детской психотерапии.
Тренинг» ТА терапия клиентов с тревогой и фобиями»(12 часов), ведущий профессор Володин Борис Юрьевич, обучающий и супервизирующий транзактный аналитик в области психотерапии — TSTA(P)

Направления, используемые в работе с детьми и подростками:
- Интегративный подход (работа с внутренним миром ребёнка и работа с окружением ребёнка).
Направления, используемые в работе со взрослыми:
- Транзактный анализ.

Образование:
Высшее. Московский институт психоанализа. Психолог-консультант.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Национальная академия дополнительного профессионального образования, курс «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия» — 450 часов;
ООО «Инфоурок», курс «Специалист в области медиации (медиатор)» — 270 часов;
МОУ МЦ Раменский дом учителя, курс «Методы педагогической песочницы» — 36 часов.

Направления, используемые в работе:
1. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
2. Детская и семейная психотерапия;
3. Групповые занятия для детей, обучающие семинары для родителей;
4. Индивидуальное психологическое консультирование для взрослых (семейные конфликты, панические состояния, тревожность и стресс, профессиональное самоопределение, работа с самооценкой).

Образование:
Высшее. Университет Гуманитарных и Технических Наук. Педагог-психолог.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

Московский Гештальт Институт. «Гештальт-терапия. | ступень» — 450 часов;

ГБОУ Академия Социального Управления «Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов» — 72 часа
Авторский курс Наталии Ивановой «Эмоциология. Пусть эмоции работают на тебя» — индивидуальное обучение и практическая подготовка 53 часа

Направления, используемые в работе:

1. Детская и семейная психотерапия;
2. Взрослая психотерапия;
3. Групповые занятия для детей и родителей;
4. Детско-родительские отношения;
5. Помощь ребёнку во время развода родителей;
6. Подготовка к школе;
7. Психологическое сопровождение женщин в кризисных ситуациях.

Образование:
Высшее. Специалитет. НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт». Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии. Специальность: педагог-дефектолог.
Международная академия бизнеса и управления. Специальность: юрист.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:

Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Подготовка детей старшего дошкольного возраста (в том числе детей с овз) к обучению в школе в условиях реализации ФГОС.
Участие в научно-практической конференции молодых учёных «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики» с докладом на тему «Роль семьи в абилитации ребёнка с ОВЗ».

Направления, используемые в работе:

1. Комплексная диагностика ребёнка с дальнейшим составлением индивидуального коррекционного маршрута.
2. Развитие высших психических функций у детей.
3. Занятия с неговорящими детьми. Вызов речи, формирование фразы.
4. Обучение детей элементарным математическим представлениям и знакомство с окружающим миром.
5. Помощь в социализации и адаптации ребёнка.
6. Консультация родителей.