Центр детской нейропсихологии и развития ребенка г. Раменское, г. Жуковский

Читать подробнее

ИГРОВАЯ ЛОГОПЕДИЯ — эффективный способ для запуска речи! Если вовремя не обратиться к специалисту для «запуска» речи, то вероятнее всего, у ребенка будет наблюдаться отставание психического развития. Это происходит потому, что речь оказывает большое влияние на развитие воображения, памяти и общего мышления.
Чтобы ребенок заговорил, часто не хватает импульса. Нужным «толчком» в данном случае может стать один или комплекс методов. Наша программа построена на базе нейропсихологического подхода, что, несомненно, дает наиболее быструю динамику.
Специалист во время своих занятий использует различные методы для запуска речи у неговорящих детей:
* игры и упражнения в нейро-подходе (активизируем работу мозга!);
* артикуляционная гимнастика
* логопедический массаж;
* упражнения на развитие крупной и мелкой моторики;
* игры на запуск речи и развитие фонематического слуха;
* упражнения на звукоподражание;
* стихи с движениями, подвижные игры.
+ массажные кочки и дорожки, балансиры, фитболы, мячи.
Родитель может присутствовать на занятии!

Читать подробнее

Заключение на бланке Центра письменное для врача, школы. Время ожидания до 10 рабочих дней.

Читать подробнее

Для детей от 3-х до 14 лет.
Нейропсихологическая коррекция — современный и эффективный безмедикаментозный метод помощи детям с трудностями в развитии, обучении, поведении, это комплекс коррекционно-развивающих упражнений, позволяющий развить «проблемные», отстающие функции головного мозга, которые выявлены в процессе нейропсихологического обследования.
Занятие условно можно разделить на две части. Первая — двигательная гимнастика (метод замещающего онтогенеза по А.В. Семенович), вторая часть занятия — специальные игры и упражнения на развитие высших психических функций , которые, по результатам нейропсихологического исследования, нуждаются в дополнительном формировании.
Мы используем лучшие нейрокоррекционные методики, основываясь на трудах известных отечественных нейропсихологов А.В.Семенович, Т.В. Ахутиной, Ж.М.Глозман и других.
Занятия проходят на одном дыхании, очень динамичные, с частым переключением деятельности.
На занятиях мы используем двигательные упражнения, подвижные игры, развиваем те психические функции, которые на данном этапе жизни ребёнка развиты не в полной мере.
⠀
Уже после нескольких занятий родители отмечают первые успехи ребёнка!

Читать подробнее

Для детей от 6 до 14 лет.
Занятия подойдут детям со схожими трудностями, выявленными в ходе диагностики. Такие занятия имеют ряд преимуществ, так как сочетают плюсы подгрупповых занятий (игровой, соревновательный моменты, возможность общения и повышения мотивации к обучению) и индивидуальной работы (возможность уделить больше внимания каждому ребенку в отдельности).
В рамках нейропсихологической коррекции предусмотрено выполнение ребенком несложных домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций ведущего специалиста.

Читать подробнее

Для детей от 6 до 14 лет.
Занятия подойдут детям со схожими трудностями, выявленными в ходе диагностики. Такие занятия имеют ряд преимуществ, так как сочетают плюсы подгрупповых занятий (игровой, соревновательный моменты, возможность общения и повышения мотивации к обучению) и индивидуальной работы (возможность уделить больше внимания каждому ребенку в отдельности).
В рамках нейропсихологической коррекции предусмотрено выполнение ребенком несложных домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций ведущего специалиста.

Читать подробнее

Для детей от 6 до 14 лет.
Занятия подойдут детям со схожими трудностями, выявленными в ходе диагностики. Такие занятия имеют ряд преимуществ, так как сочетают плюсы подгрупповых занятий (игровой, соревновательный моменты, возможность общения и повышения мотивации к обучению) и индивидуальной работы (возможность уделить больше внимания каждому ребенку в отдельности).
В рамках нейропсихологической коррекции предусмотрено выполнение ребенком несложных домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций ведущего специалиста.

Вы знаете детей, которые хотят учиться плохо?
Нет! Все хотят учиться хорошо! В том числе и по русскому языку!

Если у ребёнка трудности с освоением этого предмета, то есть тому причины. Специалист проведёт специальную диагностику и расскажет, что именно мешает ребёнку хорошо успевать по предмету.
Одни дети отвлекаются, другие невнимательно слушают, быстро устают, не запоминают или не применяют правила, торопятся… Как видите — причин много.

На занятиях мы будем устранять причины неуспеваемости по предмету и переносить на изучаемые в школе темы. Особенность занятий — недирективный подход. Занятия строятся в игровой форме с использованием игр на правила русского языка, поэтому детям они нравятся и положительные результаты не заставят долго ждать.

Читать подробнее

Для детей от 2-х  до 10 лет.

Длительность 60-90 минут.

Логопедическая диагностика нужна для определения уровня речевого развития и его соответствия возрастным нормам. В логопедическую диагностику обязательно входит изучение развития ребенка до настоящего времени. Это помогает установить причины, по которым возникло то или иное речевое нарушение.
В результате диагностики логопед:
- выявит причины и выраженность нарушения речи;
- определит структуру нарушения речи;
- даст рекомендации, как заниматься дома.
⠀Также наш логопед по окончании диагностики выдаст родителям ЗАПОЛНЕННЫЙ ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕЧЕВОЙ КАРТЫ, что поможет родителям наглядно увидеть, что нужно развивать или корректировать.
⠀
При необходимости логопед может рекомендовать посетить таких специалистов, как невролог, нейропсихолог, остеопат, ЛОР, стоматолог.

Читать подробнее

Для детей от 2 до 10 лет.

Сегодня занятия с логопедом в частном центре уже обычное дело для родителей. Для многих занятия в центре гораздо удобнее, чем у себя дома или у логопеда.
⠀
Занятия в нашем центре имеют ряд преимуществ:
- гибкая ценовая политика;
- наши специалисты опытные и беспрерывно повышают свой профессиональный уровень;
- помещение оснащено всем необходимым для занятий (пособия, богатый методический материал, игры, фитболы, балансиры и прочее);
- логопеды центра тесно взаимодействуют с нейропсихологами, добавляя в занятия игры и упражнения, благодаря которым результат достигается быстрее;
- мы помогаем детям от 2 до 10 лет, преодолевая самые разные логопедические задачи (от «запуска» речи у малышей до трудностей с письмом и чтением у школьников);
- мы умеем работать с детьми, ведь академические знания это ещё не гарантия успеха в работе.
Индивидуальный подход, знание детской психологии и желание помочь — те качества наших специалистов, которые помогают достигать высоких результатов!

Читать подробнее

Мы часто видим в различных соц-сетях советы родителей о том, что ребёнок «разговорится сам», «перерастёт». На практике, к сожалению, так бывает не всегда. Возраст, когда ребёнок, наконец, заговорит часто выходит за границы нормы. Далее требуется более объемная работа со специалистами, чтобы догнать сверстников и пойти в школу вовремя.
Если ребёнок 2-3 лет не говорит или говорит, но очень мало — это звонок! Помните, что речь и мышление содружественные процессы. Задержка речевого развития всегда тянет за собой задержку мышления.
Помимо того, что задержка речи влечёт неблагоприятные последствия в развитии малыша, также ребёнок испытывает психологический дискомфорт.
Ребёнок злится и обижается, что его не понимают сверстники, ему трудно полноценно играть и общаться с другими детьми.
Мы знаем, что нельзя терять времени, стараемся помочь ребёнку в максимально короткие, но возможные для него сроки.
На занятиях специалист использует целый комплекс упражнений и игр, которые способствуют активизации речи. Конечно же программа строится индивидуально, так как отсутствие речи обусловлено разными причинами.
В зависимости от нарушения логопед выстраивает «базу» для появления речи, которая способствует появлению первых слов и даже простой фразы.

Данная услуга очень востребована в нашем центре. Родители видят результат уже после 1 курса!

Читать подробнее

Для детей от 2 до 7 лет.

Занятия для учеников младших классов, имеющих выраженные трудности с чтением или письмом.
При дисграфии (нарушении письма) ребёнок постоянно совершает специфические ошибки:
- ребёнок путает буквы, сходные по звучанию (п-б, г-к);
- меняет буквы в словах местами;
- добавляет или наоборот пропускает буквы;
- много грамматических ошибок («много пенёв» вместо «много пней»);
- путает буквы, похожие по написанию (п-т, б-д, у-д), «не чувствует строку» и заходит за поля при письме.
⠀
Если таких ошибок много и они постоянные, то обязательно нужно их исправлять.
Желательно проконсультироваться с логопедом-дефектологом, так как бывают серьезные и устойчивые проблемы, которые требуют помощи специалиста.

Читать подробнее

Детский психолог поможет справиться ребенку и родителям с самыми разными трудностями, связанными как с детско-родительскими взаимоотношениями, так и с психологическими трудностями ребенка разного характера.
Чаще всего к нам обращаются, если:
- родитель потерял контроль над ребенком, ребенок не слушается, не воспринимает родителя всерьез, проявляет агрессию или другое нежелательное поведение; родитель не понимает, какой воспитательной стратегии придерживаться, так как «уже пробовал и по хорошему и по плохому»;
- ребенок имеет трудности в коммуникативной сфере, ему трудно вступать в разговор/игру с окружающими детьми или взрослыми или ,наоборот, чрезмерно активен и не чувствует «границ» других людей (навязывает свои правила, может легко обидеть словом или физически других детей); с ребенком не дружат, не принимают в игры или обижают сверстники;
- у ребенка есть выраженные страхи, которые ему мешают чувствовать себя психологически комфортно, безопасно, уверенно;

Детский психолог бережно исследует психологическую сферу ребенка, проанализирует ситуацию, даст рекомендации, которые можно применять «прямо сейчас» и при необходимости предложит занятия для ребенка или дополнительную консультацию для родителей.
Мы рядом, обращайтесь!

Читать подробнее

Специалисты в области детской психологии работают с теми же эмоционально-поведенческими проблемами, что и врачи-психотерапевты (c агрессивностью, гиперактивностью, капризами, плаксивостью, страхами и пр.), но основная задача психолога — обнаружить и раскрыть наиболее сильные стороны личности ребёнка, помочь ребёнку научиться пользоваться своими психологическими ресурсами для преодоления различных трудностей в жизни — тем самым, помочь ему в адаптации: в семье, в детском саду, в школе.
Занятия с детским психологом направлены на гармонизацию психологической сферы ребенка через специальные психологические методы, широко используемые для работы с детьми: арт-терапевтические методы, игровая терапия, сказкотерапия.
Важно понимать, что ребенок — это часть семьи, ее системы, поэтому работа с родителями здесь всегда на первом месте. Бережно разберем ситуацию и подберем нужные стратегии помощи ребёнку, обращайтесь.

Читать подробнее

Не секрет, что наш центр посещают дети с задержками в развитии. Большинство детей совершенно не играют, не умеют, сами не инициируют игру. Это объясняется тем, что игра хоть и кажется незатейливой деятельностью, для ребенка с задержкой речевого/психоречевого развития это непонятный, трудный, многозадачный процесс.
Много трудов отечественных психологов посвящено огромному значению игры в жизни ребенка, которая является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. В игре ребенок учится думать, активно развивается мышление, речь, воображение. В игре ребенок учится планировать действие, разбивая его на мелкие шаги.
Сегодня многие родители не уделяют этому большого значения. Ребенок с нормативно протекающим развитием, не играющий дома, где-то ухватит и научится у сверстников, а вот дети отстающие в развитии — нет.
Мы приглашаем на игровые занятия с психологом детей от 4-7 лет. Каждое занятие будет в сюжете : «Магазин», «Гонки», « В лесу», «Большая стройка» и т.д. В игре мы проработаем лексические темы, научим ребенка обобщать, выделять лишнее, находить одинаковое, сравнивать, будем учить планировать деятельность, осмысливать.

Мы хотим, чтобы ребенок в итоге сам инициировал игру дома, чтобы включался в игры со сверстниками, а еще хотим вооружить родителя сотней простых игр, которые будут помогать ребенку преодолевать его трудности..

Читать подробнее

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА + ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
Готов ли мой ребёнок к школе?
Что нам нужно подтянуть?
Не будет ли ему сложно учиться?
А может всё-таки отдать в школу в следующем году, а не в этом?
⠀
С такими вопросами к нам часто обращаются родители. Мы проводим тестирование и рассказываем родителям насколько хорошо сформированы память, внимание, мышление, речь, функции регуляции и контроля и, конечно же, достаточная ли работоспособность для того, чтобы хватало силёнок столько времени сидеть за партой и быть активным, включённым в урок.
Ещё очень важно исследовать психоэмоциональную сферу. Ведь важно, чтобы ребёнок дозрел и психологически, иначе не избежать слёз и капризов, нежелания ходить в школу.
Все это важно и нужно учитывать для того, чтобы принять верное решение.

Читать подробнее

Программа мозжечковой стимуляции (Learning Breakthrough Program) — это оригинальная по своей продуманности и системности программа, состоящая из серии коррекционно-развивающих и организующих упражнений, направленных на стимуляцию и нормализацию работы мозжечка. Комплекс упражнений основан на обеспечении мозга базисными навыками, которые помогают в усвоении любой информации.
Мозжечковая стимуляция значительно повышает эффективность иных коррекционных программ, в том числе, занятий с логопедами, педагогами, психологами.
Программа подбирается индивидуально для каждого ребенка, исходя из его возраста, особенностей и возможностей.
⠀
В Центре Детской Нейропсихологии «НАШИ ДЕТИ» широко используется система тренировок на балансировочной доске Learning Breakthrough («Прорыв в обучении»).
⠀
Ребенок стоит на балансировочной доске и выполняет различные задания, связанные с синхронизацией двигательных и когнитивными функций, а также зрительно-моторной координацией. Например, удерживая равновесие на балансировочной доске, ребенок перебрасывается с педагогом небольшим мячом и при этом называет буквы алфавита, рассказывает стих и при этом отбивает мяч-маятник по определенной схеме, подбрасывает мешочки с хлопками и счетом от 10 до 1.